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默认以近600分的成绩考入211大学已经过去一年,小灵仍然难忘且感恩就读于德江县第一中学的时光。从“抑郁发作、睡眠障碍”到回归正常的学习生活并最终考入高校,学校无条件接纳,对她在校学习和生活进行心理追踪管理起到了决定性作用。
作为省级二类示范性高中,德江县第一中学始终把心理健康教育作为提升学生素质教育工作的重要内容,秉承“以人为本、助人自助”的服务宗旨,坚持“全员育心、全程育心、全面育心”的教学理念,采取系列举措帮助学生正确认识对待自己情绪和心理需求,掌握应对压力和自我调适方法,提高学生心理素质和自我调适能力。
开展心理健康普查,及时掌握学生心理健康现状。运用国家卫健委推荐的量表等,每学期定期开展学生心理健康普测,及时了解学生心理健康状况,建立学生心理健康档案,实行一生一档。
建立动态监测机制,落实心理健康分类干预措施。建立健全“预防、预警、危机干预”工作协调机制,每月各班班主任将心理健康状况异常学生统计上报学校心理健康教育中心,中心根据学生心理危机类别分为一、二、三类,制定分类干预措施。
开设心理健康课程,分层分类开展健康教学。将心理健康教育纳入学校教学课程,并根据分层分类方式,选择学生最关心、最需要、最感兴趣、最困惑的问题作为心理健康课主讲内容,帮助学生提高自我抗压和自我调适能力。
成立心理健康委员会,培养健康校园“明白人”。以班级为单位,组建心理健康委员会,明确心理委员的职责及应该遵循的工作原则,每学期对心理委员培训不少于2次,增强心理委员责任意识和自我调适能力,更好协助班主任。
开展心理咨询辅导,增强学生的自我调适能力。心理健康教育中心共设有6个功能室:沙盘室、心理咨询室、音乐放松室、宣泄室、团体辅导室和心理测评区,共有4名专职成员(其中3名为国家三级心理咨询师),为师生提供全天候心理健康指导、咨询服务。通过倾听、宣泄、放松等方式对学生开展心理疏导、答疑解惑。
开展心理健康主题班会,促进心理健康教育常态化。通过召开主题班会、座谈会,及时关注学生的心理健康变化,并将班级开展心理健康主题班会情况纳入班主任常规考核中,推动形成学生心理健康教育常态化工作机制。
开展多形式主题活动,培养学生的积极心理品质。将心理健康教育与校园文化建设、班团队活动、校园文体活动、德育课、社会实践活动等有机结合。以“5·25”心理健康活动月,新生入学、开学、毕业、升学、考试前后等重要时间节点为契机,开展形式多样的主题教育活动,培养学生的积极心理品质。
搭建学习交流的平台,充分发挥示范引领作用。成立心理健康名师工作室,为心理健康教师搭建学习交流平台。同时,对班主任、学科教师开展心理健康培训与辅导,帮助教师学会自我心理调适。积极开展心理健康教育课送教下乡活动,加强对结对帮扶学校学生心理健康教育帮扶,推动中小学生心理健康教育深入实施。
多年来,德江县第一中学始终将心理健康教育工作作为学校工作的重要组成部分,通过加强心理健康宣传工作、强化心理健康教师及学科教师心理健康教育知识培训、开展多形式的心理健康教育活动等方式,引领有需求的学生主动寻求帮助。
与此同时,德江县第一中学建立“学校心理健康教育中心、班主任心理辅导站、班级心理委员、学生家长”四级心理育人工作网络,坚持“家校社”三位一体,探索建立“医—校联络点”,加强与家长的有效沟通与交流,帮助教师掌握基本的心理干预技能及心理卫生常识,畅通学校高危学生诊疗转介便捷通道。
多年接力推进,德江县第一中学收获了亮眼成绩。2015年,该校荣获全国中小学心理健康教育特色学校称号;结对帮扶“德兴中学、实验中学、高山中学”心理健康教育工作深入推进,为中小学生健康成长营造良好环境。
学生在宣泄室发泄情绪。
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